Do proponowanych zakresów rozważań nad biografiami edukacyjnych podczas obrad VI Konferencji należą:

1. 1. różnicowanie biografii edukacyjnych w aspekcie edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej
   2. biografia edukacyjna w aspekcie temporalnym - czasu przeszłego, teraźniejszego i przyszłego w biegu jednostkowej biografii
   3. biografia edukacyjna powiązana ze zróżnicowaną aktywnością życiową badanych (rodzinną, zawodową, obywatelską, zdrowotną i in.)
   4. typologie linii edukacyjnych obecnych w  biografiach
   5. poszukiwanie typowości ( o ile istnieje) i wyjątkowości ( nietypowości)  biografii edukacyjnych
   6. odnajdowanie pokoleniowych cech biografii edukacyjnych
   7. uwypuklenie cech biografii edukacyjnych powiązanych z fazami rozwoju  (dzieciństwo, młodość, dorosłość – jej etapy, starość)
   8. diagnoza społeczno – kulturowych uwarunkowań doświadczeń edukacyjnych obecnych w biografiach
   9. rozpoznawanie subiektywnych obszarów doświadczeń edukacyjnych zawartych w biografiach
   10. rozpoznawanie procesu uświadamiania doświadczeń edukacyjnych
   11. powiązania biografii edukacyjnej z biografią ogólną i szczegółowymi obszarami życiowego doświadczenia ( ważne wydarzenia życiowe, osoby znaczące, pozycja społeczna, wybory życiowe, sytuacje przypadkowe, satysfakcja życiowa, proces osobowego dojrzewania i inne)