Podczas  obrad planowanej  XIII Konferencji Biograficznej z cyklu Biografia i badanie biografii proponujemy  refleksje wokół wiodącego tematu: Sytuacje trudne w biografii. Wątki edukacyjne. Temat ten badaczom biografii  nasuwa się poniekąd w sposób naturalny. W ludzkich biografiach bez trudu odnajdujemy liczne doświadczenia, które można określić trudnymi, mając na uwadze szeroki ich zakres, poczynając od sytuacji nadmiernie obciążających, poprzez sytuacje krytyczne  i graniczne, aż po doświadczania traumatyczne. Są one następstwem różnorakich uwarunkowań. Choć ludzka egzystencja wydaje się być z zasady sytuacją trudną (biorąc pod uwagę uwarunkowania ontologiczne i osobisto-rozwojowe), to niekiedy  uwarunkowania cywilizacyjne, kulturowe, społeczne, polityczne jeszcze dodatkowo obciążają człowieka w procesie przeżywania przez niego życia. Żyjemy właśnie w czasach, gdy doświadczamy takich nadmiernych napięć. Pokolenia najstarsze doświadczały  takich doświadczeń także wcześniej -  w swoim dzieciństwie i młodości. Interesującym poznawczo jest więc, jakie sytuacje  życiowe badani pamiętają jako sytuacje trudne, jakie przypisują im w swoim życiu znaczenie?, jak sobie z nimi radzą? w jakim zakresie są one spostrzegane jako pole uczenia się  i czemu takie uczenie się sprzyja?

Podczas obrad konferencyjnych proponujemy dwa główne obszary refleksji, które jednak nie wykluczają innych wątków:

Sytuacje trudne obecne w biografii:

• Co pamiętamy jako sytuacje trudne i dlaczego?
• W jakich okresach życia są one najczęściej ulokowane?
• Jakie są przyczyny sytuacji trudnych?
• W jaki sposób sytuacje trudne są przeżywane?
• Jak często stają się one doświadczeniami traumatycznymi?
• W jaki sposób radzimy sobie z doświadczeniami sytuacji trudnych?
• Jakie wsparcie uzyskujemy w sytuacjach trudnych?

Aspekty edukacyjne powiązane z sytuacjami trudnymi:

• Sytuacje trudne w procesie edukacji formalnej i pozaformalnej.
• Uczenie się z/w sytuacji trudnych, z uwzględnieniem nieformalnego uczenia się.
• Sytuacje trudne jako źródło autorefleksji i zmian.
• Znaczenie sytuacji trudnych dla rozwoju (osobistego, społecznego, itd.).
• Przekaz doświadczeń związanych z sytuacjami trudnymi.
• Międzypokoleniowe uczenie się związane z sytuacjami trudnymi.

Przewidujemy referaty w sesji plenarnej oraz wystąpienia w formie komunikatów z badań i głosów w dyskusji podczas obrad w sekcjach. Zachęcamy także do  wystąpień warsztatowych oraz prezentacji posterowych.