Jakość życia może być definiowana w kategoriach obiektywnych warunków życia, jego kulturowego i materialnego poziomu, a także (co często ważniejsze) w kategoriach subiektywnych reakcji na własne doświadczenia życiowe, związanych z wartościowaniem różnych sfer życia.

Postrzeganie własnej sytuacji życiowej jest następstwem refleksji człowieka nad sobą, swoim miejscem w otaczającej go rzeczywistości. Są to rozważania wokół poczucia jakości własnego życia, położenia wśród innych, bezpieczeństwa własnego życia, percepcji posiadanych szans życiowych, przeżywanego cierpienia, satysfakcji i nadziei. Są to także refleksje nad perspektywą szans przetrwania, rozwoju i samorealizacji. Subiektywne ujmowanie jakości życia ma istotne znaczenie w całym systemie regulacyjno-motywacyjnym jednostki.

Głównym celem konferencji jest sprowokowanie naukowej debaty, refleksji, wymiany doświadczeń i prezentacji wyników empirycznych badań nad jakością życia młodzieży ze środowisk zagrożonych patologią społeczną, dysfunkcjonalnych, niepełnych np. z powodu emigracji zarobkowej, obciążonych ubóstwem i patologicznych.

Proponowane bloki tematyczne:

1. Model jakości życia i jego psychopedagogiczne wymiary.
2. Społeczno-kulturowe, ekonomiczne i indywidualne uwarunkowania jakości życia.
3. Poczucie jakości życia młodzieży z rodzin z problemem uzależnienia (od alkoholu, narkotyków) a potrzeby i możliwości wsparcia społecznego.
4. Jakość życia a jakość edukacji i społecznego funkcjonowania.
5. Jakość życia a ryzyko marginalizacji i społecznego naznaczenia.
6. Jakość życia a paradygmat normalizacji i równości szans edukacyjnych.